授業サンプル１　～脳波でモノを動かそう！～ : うさぎ団 @ 日本語教師のブログ

　昔やったことがある授業です。
　たまたま、進学指導で必要な情報を集めていた際、脳波で遊ぶおもちゃが開発されたニュースを目にしました。それで、youtube を見たところ、非常に関心を持ち、そのまま授業でアクティブ化しました（笑）。

　2010年のニュースです。
　かなり古いですね（笑）。
　でもって、Ａｍａｚｏｎで調べたところ、最近ではもっと進歩した玩具が売られていました。

マインド・フレックス　デュエル·ゲーム対戦型　脳波ゲーム　並行輸入 [おもちゃ＆ホビー]

マテル

　さて、これをどのように授業に使ったのでしょうか？
　以下、ご参考にどうぞ！

【導入】
　まずは獲得するCan-doを説明。これがないと授業にならない、というより、CEFRやJFスタンダードのおかげで、何でも授業になりうることが証明されました。活動を【遊び】としか捉えていない日本語教師（及び、学校教師）の方々には忌々しい限りかと思いますが、そういう時代じゃないんですね。

①CEFR005 B2.2 活動受容聞くこと全般

『生であれ、放送であれ、身近な話題でなくとも、個人間、社会、学問、職業の世界で通常出合う話題について、標準語で話されれば理解できる。周囲の極端な騒音、不適切な談話構成や慣用表現だけが理解を妨げる。』

【学習】
　この記事に関する動画を見せるため、そこで使用される『語彙』『文型』をプリントにしたものを使用し、日本語を学習させました。これは『受容』のための学習です。初中級レベルの学生たちなので、既習項目の復習と、新出語彙・文型をやりました。

【練習】
　用意した動画を見せ、その内容が理解できるか、CEFR005を意識したグループ学習を行います。ピアラーニングで動画の内容をどの程度理解できたかを確認し合い、それと同時に、この技術を使って、将来、どのようなことが可能になるかまで考えさせます（進学指導のため）。

【活動】
　活動？と言っていいかどうかわかりませんが（笑）、私は実際にこのおもちゃを買って、留学生たちに体験して（遊んで）もらいました。
　もしこの動画・記事を初めてご覧になった方がいらっしゃったら、「本当に？」とか「やってみたい！」とお感じになったことでしょう。私も同じように感じました。そこで、担当者にはぎりぎりまでおもちゃを隠しておいてもらい、グループ学習の発表後、「本当に？」「やってみたい！」という学生の気持ちを思い切り高めるよう誘導してもらい、サプライズ的に、おもちゃを教卓の下から出し、彼らに体験させました。