さて、前回の記事にも上げましたが、↓ こちらの表。https://www.bunka.go.jp/seisaku/bunkashingikai/kondankaito/nihongo_kyoin/pdf/93033002_02.pdfこれは文化庁のサイトにある『類型「留学」の審査項目について』です。この表を見ると、留学生を扱う法務省告示校の日本語

　さて、前回の記事では『質の低下』についてお話しました。日本語教師ってのは、養成講座を出た後から、日本語教育検定試験に合格した後からが勝負だとお話しました。実際に教壇に立つようになった時、どんな先輩日本語教師に出会うか、どんな教務、教務主任に出会うかで、

　知り合いから相談を受けました。　彼は中学校の英語教師です。　その英語教師がミミーに「CEFRについて詳しく教えてくれ」というのでした。　こんな相談を受けたことを周囲に話すと「すごい！金儲けができるじゃん！」なんて言われました（笑）。まぁ、金儲けはおいておい

　前回の記事から間が空いてしまいました。　バタバタしていて申し訳ございません。　前回は『公認日本語教師』を巡るお話をしました。その内容を受け、『公認日本語教師』を目指そう！と題し、暫く記事をつづけたい（つづくかなぁ・笑）と思います。　さて、前回は『類型化

　『日本語教育推進に関する法律』が公布、施行され、国家資格である『公認日本語教師（仮）』が創設されることになりました。その法案を去年（2020年）内に検討し、今年の通常国会（１月～）に提出する予定だったそうですが見送られたようです。　https://www.bunka.go.jp/s

いよいよワクチン接種が始まりますね！すごく期待しています。皆さんは、いかがでしょうか？日本語学校を取り巻く現状は非常に厳しい状況で、何せ飛行機が飛ばないんですから、留学生相手の我々にとっては、鎖国状態って言った感じです。帰国したい学生も帰国できず、営業に

程度の差ってのを学びました。時間を守らない日本人なんていくらでもいます。けど、中国人を相手にする時、相手も同じだと考えると必ず失敗するでしょう。中国人じゃ対象にならない？なら、インド人でもいいですよ。これは偏見でもなく、お国柄ともいうべき『程度の差』です

もうこうなってる ↓ んですよ。上は一般の高校の英語の授業です。下は、中学校の英語の授業です。公立の学校って、所詮、地方公務員の方々の殿様経営ですから、シカトしてだらだら授業している学校が多々あるようですが、私立がそんなことしたら潰れます。で、もちろんそん

先日、第104回日本語教育小委員会の議事次第が発表されました。https://www.bunka.go.jp/seisaku/bunkashingikai/kokugo/nihongo/nihongo_104/ここまでの流れからして、言語の４技能＋やりとりが重視されることは確実のようです。…って、何をいまさら…ってところですが、こ